用“四戒”学风克服本领恐慌

2019-03-20 09:59 来源:湘潭在线 作者:王小平编辑:龚浩敏 [评论][投诉][发帖][投稿]

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文/王小平

近日在读到一些地方公开曝光的形式主义官僚主义典型案例时,发现一些基层党员干部互相抄袭党建资料的行为也位列其中。我们把这种行为定性为学风飘浮,搞形式主义。在以习近平同志为核心的党中央统筹全党学习和全民学习、统筹学习型政党和学习型国家建设新的历史进程中,在我们党努力实现“两个一百年”奋斗目标的伟大进程中,我们必须用理论联系实际的“四戒”学风克服本领恐慌,汲取智慧力量,担当历史重任。

一戒不学。我们党历来高度重视学风问题,始终把学风建设作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。毛泽东等老一辈无产阶级革命家在极端艰苦的条件下,仍旧保持如饥似渴的刻苦学风、学以致用的务实作风。在学习环境、学习手段得到极大改善的今天,不学习就有负于时代,不学习就是井底之蛙,不学习就是自我淘汰,不学习就做不了合格党员、优秀干部。

二戒少学。在一些党委部门设置的学习平台、组织的一些知识竞赛中不难发现,有的学员是为了积分而学习,不肯多学一分;有的就算扣了分,也不觉得是有损集体荣誉、有损党员或公职人员身份的事情。少学必然寡闻,少学必定少才。在一些机关部门待久了就会发现,传统意义上最需要的就是“笔杆子”和“算盘子”,新时代多了个“电脑子”。学这些方面知识和技能的人多的是,但要招进来、留下来、扛起来,成为顶梁柱或领军人物,真还成了共同面对的难题。

三戒浅学。同样是学党章,同样是学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》,有的老党员用小楷抄下来学,其体会是抄写的过程就是一个品味和思考的过程。有的领导干部结合工作实际写的体会文章、作的工作报告融会贯通了习近平新时代中国特色社会主义思想,使一个地方、一个部门或一个阶段的工作能够迅速接地气、入正轨、开新局。反之,就会一知半解、断章取义,与“往深里学、往实里学、往心里学”的要求背道而驰。

四戒假学。媒体上曝光的学习论文抄袭、工作总结抄袭、心得体会抄袭等,就是彻头彻尾的假学习。假学习的危害自然比上述三种情形有过之而无不及。因为工作和学习从来就不是对立的。近年得以惩处和淘汰出局的贪官庸官没有一个是刻苦学马列、认真读正经书的。而那些术业有专攻的大国工匠们,各行各业树立的标兵们都是酷爱读书学习的模范。

学风折射作风。延安时期,以毛泽东提出“马克思主义中国化”和发表《改造我们的学习》为标志,把学风建设摆在党的建设的重要位置。他指出,党的学风问题实质上是我们党如何对待马克思主义列宁主义的问题,是一个理论联系实际的问题,关系到党的作风、党的思想方法、党的工作态度问题。进入新时代,以习近平同志为核心的党中央高度重视学风问题。习近平在中央党校等多个场合强调:学习是影响“国运”的隐性杠杆,学习是我们党成长壮大的“秘密武器”。他指出,中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。

综上所述,我们没有任何借口不重视学习,没有任何理由为学风漂浮者辩护。因为我们所处的时代是能给勇敢者以智慧、懦弱者以坚强、善良者以欢乐的时代,同时也是给坚定者、奋进者、搏击者书写人生华章,将犹豫者、懈怠者、畏难者、不学无术者大浪淘沙的伟大时代。

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关键词: 学风 本领

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